Por Lis Aragona.
Hoy miraba estas dos noticias:
- autismo, mitos y malentendidos
- cuestionamiento de los estereotipos en el autismo
Durante la reunión anual de la American Association for de Advancement of Science un panel conformado por un epidemiólogo, un psicólogo, un psiquiatra y un médico cuestionarán los diferentes mitos y estereotipos entorno al autismo.
Dentro de los mitos y falsas creencias que se analizarán se tratará el tema de la "teoría de la mente".
La nota menciona que hace aproximadamente veinte años comenzó a circular la creencia respecto de los niños autistas como "careciendo de una teoría de la mente". Cuando los psicólogos investigaron el conjunto de conductas denominadas "teoría de la mente" siempre se remitieron directamente a la investigación y chequeo de conductas que requieren de habilidades lingüísticas de nivel bastante avanzado. Todos sabemos que amplia mayoría de los niños clasificados como autistas tienen serios impedimentos (temporarios o permanentes) para desarrollar el lenguaje.
Entonces ¿de qué se habla cuando se habla de la "teoría de la mente"?. Solo hablamos de un conjunto de conductas que dependen de habilidades lingüísticas desarrolladas o a desarrollar. Tanto la mención de una "mente" como que el niño "carece de una teoría de la mente" son añadidos discriminatorios que solo nos sirven para complicar todos los aprendizajes y la vida en general de las personas con conductas autistas bajo la ilusión de que los "comprendemos mejor" cuando en el fondo no estamos entendiendo absolutamente nada.
Creo firmemente que todos los mitos y estereotipos sobre las personas con conductas autistas complican muchísimo las vidas de las personas porque es a través de esos mitos y falsas creencias que estamos educando a los chicos.
Pienso que, cuando creemos firmemente que el niño "no tiene" "teoría de la mente", luego, sin siquiera darnos cuenta, extinguimos toda conducta competente que contradiga ese modelo y reforzamos fuertemente con un abanico enorme de intervenciones (sensoriales, dietas, como padres, etc) todas las conductas que nos afirman lo que creemos entender.
Por eso me parece importante que todas las afirmaciones que se hacen sobre qué le ocurre a los chicos tenga validez científica.
Lis.
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